terça-feira, 28 de dezembro de 2010

MOMENTO CERTO DAS COISAS

Certo dia, um homem observava uma pequena abertura em um casulo. Observando-o por várias horas, ele via o modo como o pequeno animal, uma borboleta, se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através daquela abertura. 

Então pareceu ao homem que ela não fazia progressos em suas tentativas. Assim, o homem decidiu ajudá-la, abrindo o restante do casulo com uma tesoura. A borboleta, então, saiu facilmente. Mas seu corpo estava murcho, era pequeno e tinha as asas amassadas. 

O homem continuou a observar a borboleta, porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e se esticassem, prontas para o vôo. 

Nada aconteceu. Na verdade, a borboleta passou o resto da vida rastejando, com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca fora capaz de voar. 

O que o homem não compreendia, em sua gentileza e vontade de ajudar, era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura se tratava do modo com que Deus fazia para que o fluido do corpo da borboleta fosse para suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo. 

Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vida. Se Deus nos permitisse passar nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria aleijados. Nós não seríamos tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar.

sábado, 11 de dezembro de 2010

Alunos que estão de recuperação - 1º Ano

1º F
Alexsandro Dzirba
Aline Ferreira
Alison
Ana Carolina
Ariel
Bruna Rodrigues
Bruno dos Santos
Micaela
Bruna Araújo


1º G
Cézar
Claudia
Damares
Daniela
Débora
Diely
Elber
Emili
Vanessa
Eloiza
Vanessa
Eduardo
Luiz Gustavo


1º H
Eva
Felipe Rezende
Fernanda Nascimento
Géssica
Gustavo B.
Heloyne
Henrique
Andreline


1º J
Leticia
Luara
Marcos
Mariana
Micheli Rodrigues
Michelly Leal
Michelly Karoline
Eduardo
Ana Maria
Luiz Gustavo de Lima
Taynah


1º I
Jhenifer
Jhonny
Joanny
Karine
Karla N
Karlla Maevah
Karoline
Keila
Kelly Cristina
Suzana


1º L
Nicholas
Patricia Oliveira
Pedro
Rafael
Raisa
Raissa
Ricaline
Rodney
Rodrigo
Romulo
Sandra
Pamela D.   

domingo, 5 de dezembro de 2010

Apresentações do 1º L - sobre hidrostática





Life time

Vazaram as Questões da prova que o Tiririca fez


1 ) Um grande presidente brasileiro foi Castelo _________ 
  ( ) Roxo       ( ) Preto       ( ) Branco       ( ) Rosa choque       ( ) Amarelo

2) Um líder chinês muito conhecido chamava-se Mao-Tsé______ 
 ( ) Tang       ( ) Teng       ( ) Ting       ( ) Tong       ( ) Tung 

3) A principal avenida de Belo Horizonte chama-se Afonso_______
 ( ) Pelo       ( ) Pentelho       ( ) Penugem       ( ) Pena       ( ) Cabelo

4) O maior rio do Brasil chama-se Ama_________
 ( ) boates       ( ) zonas       ( ) cabarés       ( ) relinho       ( ) ciante 

5) Quem descobriu a rota marítima para as Índias foi __________ 
 ( ) Volta Redonda       ( ) Fluminense       ( ) Flamengo       ( ) Botafogo       ( ) Vasco da Gama

6) A América foi descoberta por Cristóvão Co_______ 
 ( ) maminha       ( ) picanha       ( ) alcatra       ( ) lombo       ( ) carne do sol

7) Grande Bandeirante foi Borba _______
 ( ) Lebre       ( ) Zebra       ( ) Gato       ( ) Veado       ( ) Vaca

8) Quem escreveu ao Rei de Portugal sobre o descobrimento do Brasil foi Pero Vaz de ________ 
 ( ) Anda       ( ) Para       ( ) Corre       ( ) Dispara       ( ) Caminha

9) Um famoso ministro de Portugal foi o Marquês de _________ 
 ( ) Galinheiro       ( ) Puteiro       ( ) Curral       ( ) Pombal       ( ) Chiqueiro

10) D. Pedro popularizou-se quando __________
  ( ) eliminou a concorrência
  ( ) decretou sua falência
  ( ) saturou a paciência 
  ( ) proclamou a independência 
  ( ) liberou a flatulência 

11) Pedro Alvares Cabral _____________
  ( ) inventou o fuzil     ( ) engoliu o cantil     ( ) descobriu o Brasil     ( ) foi pra puta que o pariu     ( ) tropeçou mas não caiu 

12) Foi no dia 13 de maio que a Princesa Isabel____________ 
  ( ) aumentou a tanajura     ( ) botou água na fervura     ( ) engoliu a dentadura     ( ) segurou a coisa dura     ( ) aboliu a escravatura

13) Um grande ator brasileiro é Francisco Cu______
  ( ) sujo       ( ) de ferro       ( ) oco       ( ) largo       ( ) apertado

14) O autor de Menino do Engenho foi José Lins do ______
  ( ) Fiofó       ( ) Cu       ( ) Rego       ( ) Furico       ( ) Forevis 

15) O mártir da independência foi Tira___________
 
   ( ) gosto    ( ) que está doendo    ( ) e põe de novo     ( )dentes     ( ) cabaço       

16) D. Pedro I, às margens do Rio Ipiranga, gritou_______________ 
  ( ) Hortência volte!
  ( ) Eu dou por esporte!
  ( ) Como dói, prefiro a morte!
  ( ) Independência ou morte!
  ( ) Maria, endureceu! Que sorte!
 
PERGUNTARAM AO TIRIRICA PORQUE NÃO SE CANDIDATOU NO CEARÁ
A RESPOSTA FOI MUITO INTELIGENTE
: 
 
 
"NO CEARÁ NÃO TEM ABESTADO"
.   

domingo, 21 de novembro de 2010

DIÁRIO DE UMA DOMÉSTICA

Hoje de manhã eu fui na feira.

Antes de sair, meu patrão me pediu pra eu trazer figo.

Aí eu perguntei:

- Figo fruta ou bife de figo?

O homem ficou uma fera ! Gente fina, seu Adamastor, num ligo não. Ele tem sistema nervoso. Também, com um emprego chato daqueles, vô te contá:

Ele é Fiscal de Receita. Deve ser um saco ficar conferindo receita por receita desses médico o dia inteiro.

Depois chegou o Adamastorzinho, o filho mais novo deles. Acabou de ganhar um carro todo equipado.. Tem roda de maionese, farol de pilha, teto ensolarado e trio elétrico. Não sei paquê trio elétrico num carro. Deve ser porque ele gosta de música baiana.

Ingrato esse Adamastorzinho. Fiz a comida preferida dele e ele ainda me chamou de burra.

Eu disse, toda boba, quando ele chegou:

- Adamastorzinho, divinha a comida que eu fiz procê?

- Qual, Creusa?

- Começa com 'I'...
-        'I'???
- É,iiiiiii!!!
-          -..... não sei.
- Pensa: iiiiiiiii
- Huuuummm, desisto.
- Instronogofe!!!
Aproveitando a ausência dos patrões, Creusa pega o telefone e fofoca com a amiga Craudete:
- Cê num sabe da úrtima? Eu discubri que aqui nessa mansão que eu trabaio é tudo fachada!
- Como anssim, Creusa? pergunta a colega, confusa.
- Nada aqui é dos patrão! Tudo é imprestado! TU-DO! Cê cridita numa coisa dessas?
Óia só: - a rôpa que o patrão usa é dum tal de Armani... A gravata é dum tal de Piérr Cardã... O carro é duma tal de Mercedes...nadica de nada é deles!
- Nooooossa, que pobreza!
- E, além de pobre, eles são muito inzibido!
- Magina que ôtro dia eu iscutei o patrão no telefone falano que tinha um Picasso...
- E tem não?
- Tem nada, fia.. é piquiniiiinho de dá inté dó!

segunda-feira, 8 de novembro de 2010

quarta-feira, 3 de novembro de 2010

Matemática para o ENEM – matérias para estudar



Menos conteúdo, mais compreensão. A tônica das questões do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) é diferente dos vestibulares que focam em conteúdos. Para todas as áreas de conhecimento abordadas, a prova busca avaliar o domínio de linguagens, compreensão de fenômenos, resolução de situações-problema, construção de argumentos e elaboração de propostas.

"O Enem avalia as competências que o aluno adquiriu durante sua vida escolar, não depende de ter gigantesco conhecimento das matérias", explica Vera Lúcia da Costa Antunes, coordenadora do Curso e Colégio Objetivo
Ela orienta os estudantes a não ter preocupação, ao se depararem com uma parte de uma matéria que não sabem, pois o maior cuidado é compreender a pergunta. "Muitas questões trazem a resposta no próprio enunciado", afirma o coordenador de vestibular do Anglo, Alberto Francisco do Nascimento.

O foco em interpretação de texto e compreensão de fenômenos não se dão sobre conteúdos aleatórios e não isentam os alunos do conhecimento das disciplinas. “Apesar da sistemática diferente de elaborar questões, tem que saber física, química, biologia, matemática, língua portuguesa, todas as matérias”, diz Nascimento, do Anglo.


Matemática: geometria básica – áreas de figuras planas e suas relações, volume de figuras espaciais e suas relações, porcentagem, análise combinatória, probabilidade, estatística (básica), interpretação de tabelas, razão e proporção. São temas adequados à contextualização, que é a característica do Enem.


Programa das matérias: Matemática e suas tecnologias

Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões e proporções, porcentagem e juros, relações de dependência entre grandezas, sequências e progressões, princípios de contagem. 



Conhecimentos geométricos: características das figuras geométricas planas e espaciais; grandezas, unidades de medida e escalas; comprimentos, áreas e volumes; ângulos; posições de retas; simetrias de figuras planas ou espaciais; congruência e semelhança de triângulos; teorema de Tales; relações métricas nos triângulos; circunferências; trigonometria do ângulo agudo.

Conhecimentos de estatística e probabilidade: representação e análise de dados; medidas de tendência central (médias, moda e mediana); desvios e variância; noções de probabilidade.

Conhecimentos algébricos: gráficos e funções; funções algébricas do 1.º e do 2.º graus, polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas; equações e inequações; relações no ciclo trigonométrico e funções trigonométricas.

Conhecimentos algébricos/geométricos: plano cartesiano; retas; circunferências; paralelismo e perpendicularidade, sistemas de equações.

Como estudar Matemática



  • Faça você mesmo os exercícios, nunca peça a outra pessoa para fazê-los, apenas peça explicações.
  • Leia os enunciados mais de uma vez para compreender o que é pedido. Nem sempre compreendemos tudo na primeira leitura. Se for possível, destaque os dados mais importantes.
  • Quando surgir alguma dúvida durante a resolução de exercícios, volte ao enunciado.
  • Ao resolver problemas, leia observando o que deve ser feito para solucioná-los, anotando os dados.
  • Confira sempre as anotações.
  • Procure relacionar as matérias com situações do dia-a-dia.
  • Confira se está tudo feito de acordo como enunciado e se há questões sem fazer.

Como estudar Matemática Durante as aulas

  • Participe das aulas, perguntando quando tiver alguma dúvida sobre a matéria ou sobre as resoluções dos exercícios.
  • Dê bastante atenção as explicações e correções, mesmo quando achar a matéria fácil.
  • Participe falando sua forma de resolução, sempre que ela for diferente da apresentada por outros colegas.
  • Corrija todo o dever com muita atenção, não deixe de marcar certo ou errado e faça sempre a correção necessária.
  •  Nunca copie do quadro exercícios prontos, sem tê-los entendido primeiro.

Como estudar Matemática em casa: 

  • Faça os deveres com atenção e sempre que tiver dúvida, consulte a matéria.
  • Estude, refazendo os exercícios dados em aula.
  • Se errar, procure descobrir seu erro e repita o exercício até acertá-lo com segurança.
  • Exercite e aprimore as operações fundamentais, sempre conferindo o resultado.
  • Reveja diariamente toda a matéria dada, principalmente os exercícios que você teve maior dificuldade.

NUNCA TINHA PENSADO NISSO, LEIAM:

Outro dia, entrei num supermercado para comprar orégano e adquiri uma embalagem (saquinho) do produto, contendo 3g, ao preço de R$1,99. Normalmente esse tipo de produto é vendido nos supermercados em embalagens que variam de 3 g a 10g . Cheguei em casa e resolvi fazer os cálculos e constatei que estava pagando R$663,33 pelo kg do produto. Será que uma especiaria vale tudo isso ? Agora, com mais este exemplo abaixo de produtos vendidos em pequenas porções, fico com a sensação que as indústrias se utilizam "espertamente" desse procedimento para desorientar o consumidor, que perde totalmente a percepção real do valor que está pagando pelos produtos. Acho que todos os fabricantes e comerciantes, deveriam ser obrigados por lei (mais uma?) a estamparem em locais visíveis, os valores em kg, em metro, em litro e etc. de todas e quaisquer mercadorias com embalagens inferiores aos seus padrões de referências. Entendo que todo consumidor tem o sagrado direito de ter a percepção correta e transparente do valor cobrado pelos fabricantes e comerciantes em seus produtos.  VEJAM O ABSURDO: Você sabe o que custa quase R$ 13.575,00 o litroResposta: TINTA DE IMPRESSORA! VOCÊ JÁ TINHA FEITO O CÁLCULO? Veja o que estão fazendo conosco. Já nos acostumamos aos roubos e furtos, e ninguém reclama mais. Há não muito tempo atrás, as impressoras eram caras e barulhentas. Com as impressoras a jatos de tinta, as impressoras matriciais domésticas foram descartadas, pois todos foram seduzidos pela qualidade, velocidade e facilidade das novas impressoras. Aí, veio a "Grande Sacada" dos fabricantes: oferecer impressoras cada vez mais e mais baratas, e cartuchos cada vez mais e mais caros. Nos casos dos modelos mais baratos, o conjunto de cartuchos pode custar mais do que a própria impressora. Olhe só o cúmulo: pode acontecer de compensar mais trocar a impressora do que fazer a reposição de cartuchos. VEJA ESTE EXEMPLO:
Uma HP DJ3845 é vendida, nas principais lojas, por aproximadamente R$170,00.. A reposição dos dois cartuchos (10 ml o preto e 8 ml o colorido), fica em torno de R$130,00. Daí, você vende a sua impressora semi-nova, sem os cartuchos, por uns R$90,00 (para vender rápido). Junta mais R$80,00, e compra uma nova impressora e com cartuchos originais de fábrica. Os fabricantes fingem que nem é com eles; dizem que é caro por ser "tecnologia de ponta". Para piorar, de uns tempos para cá passaram a DIMINUIR a quantidade de tinta (mantendo o preço).Um cartucho HP, com míseros 10ml de tinta, custa R$55,99. Isso dá R$5,59 por mililitro. Só para comparação, a Espumante Veuve Clicquot City Travelle custa, por mililitroR$1,29. Só acrescentando: as impressoras HP 1410, HP J3680 e HP3920, que usam os cartuchos HP 21 e 22, estão vindo somente com 5 ml de tinta!
A Lexmark vende um cartucho para a linha de impressoras X, o cartucho 26, com 5,5 ml de tinta colorida, por R$75,00.Fazendo as contas: R$75,00/ 5.5ml = R$13,63 o ml. > R$13,63 x 1000ml = R$ 13.636,00 
Veja só: R$13.636,00 , por um litro de tinta colorida. Com este valor, podemos comprar, aproximadamente:
  -  300 gr de OURO;
 - 3 TVs de Plasma de 42';
 - 1 UNO Mille 2003;
 - 45 impressoras que utilizam este cartucho;
 - 4 notebooks;
 - 8 Micros Intel com 256 MB. Ou seja, um assalto !
 Está indignado? Então, repasse esta informação  adiante, pois os fabricantes alegam que o povo não reclama de nada.

domingo, 31 de outubro de 2010

sexta-feira, 29 de outubro de 2010

quarta-feira, 20 de outubro de 2010

MAIS PÉROLAS DO ÚLTIMO ENEM


'O sero mano tem uma missão...' 
(A minha, por exemplo, é ter que ler isso!)
 
'O Euninho já provocou secas e enchentes calamitosas. .'
 
(Levei uns minutos para identificar o El Niño...) 

'O problema ainda é maior se tratando da camada Diozanio!'
 
(Eu não sabia que a camada tinha esse nome bonito)
 
'A situação tende a piorar: o madereiros da Amazônia destroem a Mata Atlântica da região.'
 
(E além de tudo, viajam pra caramba, hein?)
 
Não preserve apenas o meio ambiente e sim todo ele.'
 
(Faz sentido)
 
'O grande problema do Rio Amazonas é a pesca dos peixes'
 
(Achei que fosse a pesca dos pássaros.)
 
'É um problema de muita gravidez.'
 
(Com certeza...se seu pai usasse camisinha, não leríamos isso!)
 
'A AIDS é transmitida pelo mosquito AIDES EGIPSIO.'
 
(Sem comentário)

'Já está muito de difíciu de achar os pandas na Amazônia'
 
(Que pena. Também ursos e elefantes sumiram de lá)
 
'A natureza brasileira tem 500 anos e já esta quase se acabando'

(Foi trazida nas caravelas, certo ?)

'O cerumano no mesmo tempo que constrói, também destroi, pois nos temos que nos unir para realizarmos parcerias juntos.'

(Não conte comigo)
 
'Na verdade, nem todo desmatamento é tão ruim. Por exemplo, o do Aeds Egipte seria um bom beneficácio 
para o Brasil' 
(Vamos trocar as fumaças pelas moto-serras)
 
.... menos desmatamentos, mais florestas arborizadas. '
 
(Concordo! De florestas não arborizadas, basta o Saara!)
 

'Isso tudo é devido ao raios ultra-violentos que recebemos todo dia.' 

(Meu Deus...... Haja pára-raio!)
 
'Tudo isso colaborou com a estinção do micro-leão dourado.'

(Quem teria sido o fabricante? Compaq ? Apple? IBM?)
 
'Imaginem a bandeira do Brasil. O azul representa o céu , o verde representa as matas, e o amarelo o ouro. O ouro já foi roubado e as matas estão quase se indo. No dia em que roubarem nosso céu, ficaremos sem bandeira..'
 
(Caraca! Ainda bem que temos aquela faixinha onde está escrito 'Ordem e Progresso' para amarrar na testa..)
 
'.... são formados pelas bacias esferográficas. '
 
(Imaginem as bacias da BIC.)

'Eu concordo em gênero e número igual.'
 
(Eu discordo!)
 
'Precisa-se começar uma reciclagem mental dos humanos, fazer uma verdadeira lavagem celebral em relação ao desmatamento, poluição e depredação de si próprio...'
 
(Putz, que droga é essa?)
 
'O serigueiro tira borracha das árvores, mas não nunca derrubam as seringas.
 
(Esse deve ter tomado uma na veia

'Vamos deixar de sermos egoistas e pensarmos um pouco mais em nos mesmos.'
 
(Que maravilha!)
'As chuvas foram fortes, mas não tivemos danos morais' 
((Palavra de algum vereador de astorga (quem seria processado? São Pedro?))
_._,_.__

Ângela Picada Roveder
 Professora de Língua Portuguesa da Rede Pública Estadual
 Coordenadora de LabInfo 

Especialista em TICs Aplicadas à Educação - UFSM - UAB

terça-feira, 12 de outubro de 2010

Atividade com o mapa conceitual na E. E. Alda Scopel

Esta atividade foi proposta como atividade de "recuperação paralela" no 3ºBimestre para as turmas da 1ª série do Ensino Médio da disciplina de Física.
A maioria dos alunos apresentou seu trabalho e a aprendizagem foi muito significativa.
  • Momentos da construção do mapa conceitual




  • Momentos da apresentação do trabalho





Mapa conceitual PITEC

https://docs.google.com/leaf?id=0B4fl9lD8K_SlZDE0M2Y4MWEtMDY3Zi00ODc0LWE0NTYtMTUwZDRlMTY5Yjk2&hl=pt_BR&authkey=CNSNt6ID

Desenvolvimento da 2ª Etapa do Projeto 1º J - 2010

Os alunos do 1º J apresentaram algumas atividades esportivas procurando relacionar cada gesto esportivo com conceitos físicos e a matemática.
Acesse os vídeos para assistir as explicações e demostrações.

Maison e Luiz Gustavo no voleibol

Micheli no handebol
  •  Voleibol
  • Explicação do aluno Matheus Perin sobre o movimento da bola no voleibol e forças que atuam neste movimento.
http://www.youtube.com/watch?v=MbNufasAKrA
http://www.youtube.com/watch?v=HkntzGU8c3Q

Observe a trajetória da bola nas fotos abaixo.





  • Basquetebol
  • Comentário da aluna Nadia sobre o movimento descrito pela bola no arremeso do basquetebol.
http://www.youtube.com/watch?v=IwCSf_gsles


  • Handebol
  • A aluna Micheli fala sobre o arremesso no handebol e faz uma demonstração.
http://www.youtube.com/watch?v=WA7_yxKgtQ0
http://www.youtube.com/watch?v=PE0sP1CTnXc
  • Corrida e dança
  • Os alunos Matheus e Maíra falam sobre o atrito na corrida e na dança, com direito a demonstração.
http://www.youtube.com/watch?v=J6-RfS08MVs
http://www.youtube.com/watch?v=DMd3zDTtcFk
http://www.youtube.com/watch?v=mofaNp_V8sE
http://www.youtube.com/watch?v=J-k7U9uTjEs
http://www.youtube.com/watch?v=B5i9UC2iAyQ

Depois de realizarmos as atividades na quadra de esportes, nos dirigimos para a sala, onde realizamos um breve debate sobre as aplicações da Física.

Alguns alunos também puderam expor suas idéias sobre as questões propostas pela professora.